上半年的一趟台東行，在好友Neil的引介下，結識了桃源國小鄭漢文校長。
從蘭嶼朗島國小、台東新興國小，到桃源國小，鄭校長並非原住民，卻留在偏鄉守護部落孩子的教育和文化，即使到了享福的年歲，依舊堅持走難行門，明年要往更偏鄉的學校去服務。
鄭校長告訴我，部落的孩子通常因隔代教養、母語等因素，三歲以前所聽取的字彙和都市孩子就有著上百萬字的落差，造成日後學習理解上的障礙，進而影響自信心。
教育的難題還不只是起跑點的落差，有些孩子來自高壓家庭，經濟、家暴、酗酒、毒品…放學後的不平靜，嚴重拉扯著幼子的情緒。｢每天早上老師會帶領班上的孩子們圍在一起，講講昨天發生了什麼事情，遇到什麼困難，心裡的感覺…｣透過團體的力量，讓受傷的孩子的痛苦和不解有了抒解，也讓其他孩子透過傾聽，感恩平凡的幸福，學習包容和同理。
原生家庭的問題，學校難以使力，於是鄭校長提出了『自信與勇氣計畫』，和老師們設計了各種學習、考察、表演等計畫，要幫助孩子找回自信、承擔的勇氣，以及學習解決問題的方法。
帶著校長的一席談話，我回到台北與部室同仁分享，｢來為孩子們做點什麼吧！｣的念頭讓大夥又動了起來。
除了想給予『自信與勇氣計畫』贊助之外，我們還想到要招待孩子們到高雄衛武營去看當代傳奇的＜蕩寇誌＞。在桃源國小的老師們商議後，認為孩子從未接觸過京劇，若沒有事前的準備工作，擔心一趟遠行會辜負了好意，所以提出請劇團到學校教課的請求。
我將此轉達給林秀偉老師，雖然劇團的演出行程非常緊湊，但秀偉老師仍一口允諾，｢取之社會，用之社會｣是她和興國老師長年對團員的教育與期許。
再一次應證了善的力量會互相吸引、互相合作，集結，而後強大。
10/23勤誠的Karen和Xavier帶著四位青年演員－瑞宇、若琳、宏駿、益緣，及行政協助的譯萱前往台東鹿野。聽說因為車子租的不夠大，七個人、八個行囊擠在一塊，彎曲綿延的山路讓大夥吃足苦頭，但絲毫未減期待和熱情。
10/24午餐過後，36位四到六年級的孩子由老師們領進教室，便好奇的望著黑板上大大的｢京劇｣兩字。｢有人知道京劇是什麼嗎？｣，聯想力快的孩子答：｢在北京演戲嗎？｣，有趣的問答揭開課程序幕，從｢生、旦、淨、丑｣說起。
｢劉備、關羽、趙雲，哪一位是生？哪一位是淨？｣、｢曹操在京劇臉譜中是用什麼顏色？｣，瑞宇老師以家喻戶曉的三國人物讓孩子們漸漸摸索出行當分類。和孩子們一樣有著布農族血統的宏駿老師，用宏亮圓潤的嗓音示範了老生唱腔，若琳老師則示範了清亮尖圓的青衣唱腔，一時教室裡鴉雀無聲，孩子們驚訝的摀著嘴，可以感覺到小小心中燃起敬意。而專攻小花臉的益緣老師帶領數板練習：｢啊~哈~一，一個一，123、321~｣，京片子加上節奏感，大家越數越快，比Rap還要high，第一節課在歡樂數板中結束！
第二堂課－畫臉譜，紙臉譜才發下去，課堂便騷動。宏駿和益緣老師在黑板上一筆一畫教導如何勾勒孫悟空臉譜，小朋友躍躍欲試，畫筆一到手便開始天馬行空彩繪，最後選出兩位最有創意的小朋友，得到全臉上彩的機會，完妝後還換上可愛的小悟空裝，轟動全校，主任、老師聞風來求合照！
第三堂課－台上一分鐘，台下十年功。在瑞宇老師的銳眼掃視下，從拉筋練習起，完全不馬虎。孩子們先是哀鴻遍野，但仍咬牙苦撐，展現意志力。接著還有踢腿、三膀手要練習，大家越做越有模有樣。原先以為這堂｢吃苦｣課可能會讓孩子排斥，沒想到非但不是如此，心得迴響最熱烈，桃源的孩子真棒！
課程結束，離情依依，學校老師勸慰孩子：｢老師們要趕火車回台北，要是沒搭上的話得去住你們家喔！｣、｢好了啦！12/14會帶你們去高雄看老師們演出，到時候會再相見的。｣團員們和孩子們做好約定，才踏上歸途，一路上聊的仍舊是課堂上的事。
多麼美麗的相遇， 桃源的孩子們上了一輩子都難忘的三堂課，當代青年演員則從孩子們的反饋，更肯定了自己所選的路的價值。身為這兩個團體的贊助者，我感到很榮幸，也以他們為榮，更希望透過這次的連結，讓青年演員、孩子們和勤誠同仁都能體會到利他共好是多麼珍貴而強大的力量！
